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學工處“十大心理關懷”做實戰“疫”心理健康宣傳教育全覆蓋

作者:心理健康教育與諮詢中心 文章來源:心理健康教育與諮詢中心 更新時間:2020-05-29

  聊城大學把為師生提供心理服務和心理危機干預,作為開展和促進疫情聯防聯控工作的一個重要方面,高度重視,科學部署,迅速落實、加強學生心理疏導,全方位提高防控新型肺炎效果,把師生生命安全和身心健康放在第一位,積極加強防抗新型肺炎心理健康宣傳教育,做到防抗新型肺炎宣傳教育全覆蓋。近日,學校心理諮詢中心通過微信、QQ、電話等方式提供學校心理援助熱線服務,加強高危人羣識別,及時進行心理危機干預,避免極端事件的發生,推出“防抗新型肺炎十大心理關懷”。

  下發《關於開展新型肺炎線上心理關懷的通知》。號召在家大學生照護好內心,保持身心的平和堅韌,學會給自已的內心戴上“口罩”,保護好自己的心理不會受到干擾或感染。成立聊城大學疫情心理防護和危機干預領導小組,小組領導與規劃學校師生疫情心理防護與干預工作,督促有關部門或單位認真履行疫情危機干預工作職責。建立校、院、學生三級疫情心理防護和干預工作網絡機制,全員參與,形成合力。

  積極開展《“新型肺炎”大學生心理狀況調查》。調研新型冠狀病毒肺炎對大學生心理的影響,及時掌握本校師生心理狀況,有針對性制定心理疏導和危機干預預案。

  下發《防抗新型冠狀肺炎心理自助手冊(大學生版) 》。為加強新冠肺炎疫情的社會心理疏導,針對性做好人文關懷和心理健康教育,為大學生提供抗擊新型肺炎心理防護指南。

  開通新型肺炎疫情心理支持熱線。以郵件形式答覆諮詢、以微信、QQ、電話形式向廣大師生和社會大眾開展心理服務。對湖北籍學生開通“心理求助微信羣直通車”。各院建立院疫情心理輔導工作QQ熱線,利用班級羣在心理健康輔導員指導下積極發揮心理健康部和心理委員的作用,開展朋輩心理輔導工作。班級心理委員密切關注本班學生的心理健康狀況,及時向心理輔導員老師彙報,並給有需要的同學提供一定的幫助。

  推送《新冠肺炎心理支持手冊》(1-32期)。對疫情期間,有的大學生特別關注身體的各種變化,總是懷疑自己生病,忍不住反覆洗手消毒,焦慮、多疑等是疫情下的常見情緒反應。進行心理調適自我調節的指導。盡力積極做好科普教育,逐步緩解學校師生心理恐慌。組織參與心理防護和心理危機干預的人員進行網上培訓,提高開展疫情心理防護和危機干預的專業技能。認真學習國家衞健委印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協科普中國發布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件,確保為師生提供科學、專業的心理援助,並做好自身心理防護。

  推送《一封聊城大學心理健康教育中心給全體學生的心理公開信》。大學生正在經歷一個非常特殊的寒假,告知大學生現在的心理狀態是面對重大疫情時正常的心理應激反應,鼓勵大學生學習如何應對和調適。

  開出《防抗新型肺炎 “心理處方”》。強化心理免疫力,調試樂觀心態,為打贏抗擊疫情戰役指明一個清晰的自我疏導路徑。

  出台《聊城大學防抗新型肺炎心理危機干預啓動預案》。預案要求,重點做好第一級人羣的心理援助工作,主動提供有效的心理援助服務,開展心理危機干預工作;關注第二級人羣的心理健康,及時開展心理危機干預;及時為各類人羣提供實時心理支持和心理援助服務;及時識別高危學生,避免極端案(事)件發生。啓動"心理委員-心理輔導員-學校心理健康教育與諮詢中心"三級聯動關愛援助、信息溝通機制,實施"新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理晴雨表制度",由心理委員負責聯絡本班學生,每週彙總並上報學生心理動態,及時發現需要幫助的學生,提供精準的心理援助服務。

  出台《聊城大學防抗新型肺炎復學心理調適主題活動方案》。充分發揮山東省心理示範中心的引領作用,充分發揮學校、院系、班級、宿舍四級預警防控體系作用,開展師生心理自助、朋輩互助等,通過傳播正能量,互相給予支持,化解內心焦慮。做好開學後學生的心理輔導和諮詢工作。密切關注從疫區返回或因疫情出現心理問題的學生,做好跟蹤回訪,根據不同情況做好心理支持服務,減輕疫情可能造成的心理傷害,促進校園和諧穩定。

  組織網絡心理課《送你一副防抗新型肺炎“心理口罩”》。開展心理援助培訓,並根據需要對熱線和網絡輔導人員提供督導。

  (審核 曹暉)

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